К детям мигрантов в школах приставят тьюторов
Минобрнауки решило улучшить технологию преподавания русского языка тем россиянам, для которых он неродной. 13 октября министерство разместило заказ на основательный научно-методический труд по разработке новых методик на сумму 154,4 млн рублей.
Работа заказывается в рамках бюджета федеральной целевой программы «Русский язык» на 2011–2015 годы. Минобрнауки просит выполнить анализ всех методик преподавания неродного русского языка в субъектах федерации, дать предложения по повышению эффективности его преподавания, разработать программы повышения квалификации учителей и написать методику обучения тьюторов (наставников).
Тьюторов в российских общеобразовательных учреждениях до сих пор не было. Наставники работают только в специальных учебных заведениях, в том числе там, где воспитывают детей с ограниченными возможностями.
В техзадании Минобрнауки предполагается, что тьюторами по неродному русскому языку смогут стать только преподаватели, прошедшие программу повышения квалификации. Они будут подтягивать отстающих школьников по русскому, сочетая чисто преподавательские функции с воспитательными. В министерстве пока не комментируют свою задумку относительно тьюторов. По-видимому, речь идет о наставнике, который при необходимости сможет не только объяснять орфограммы, но и стимулировать ученика к более усердным занятиям.
По мнению чиновников, именно на базе русского языка возможно создать общую культурно-языковую среду, которая позволит преодолеть межэтнические и культурные противоречия. В Минобрнауки полагают, что эти меры станут эффективной профилактикой образования культурно-этнических «гетто», которые стали головной болью для многих развитых стран.
— Очень важно было принять политическое решение сделать русский язык универсальным средством общения — рабочим языком, — говорит Ефим Рачевский, член комиссии Общественной палаты по развитию образования. — Для этого необходимо постоянно находиться в русскоязычной среде. Тьюторы помогут детям общаться со сверстниками в рамках этой модели.
Рачевский подчеркнул, что на обучение детей неродному русскому языку необходимо дополнительное государственное финансирование: должны оплачиваться дополнительные занятия с тьюторами и сам курс обучения на тьютора.
Эксперты по межнациональным отношениям из России и СНГ считают работу наставников необходимой, в то же время они не пришли к единому мнению относительно выбранных министерством методов.
— Опасаюсь за эффективность реализации программы, — говорит Алексей Власов, руководитель Центра по изучению постсоветского пространства МГУ. — В США и на Западе шли совсем другим путем. У них вопросы социализации и обучения курируют десятки неправительственных организаций. Например, по этой системе на юге Кыргызстана действует порядка 1,5 тыс. неправительственных организаций, которые обучают население азам английского языка и прививают западные ценности.
Другие эксперты напоминают, что западный путь привел к процветанию «гетто» и национальных анклавов.
— Только русский язык может являться стержнем, на котором держится Россия. Правильное обучение детей с неродным русским языком не должно ограничиваться только уроками филологии и помощью наставника, — говорит Исмаил Агакишиев, руководитель Центра кавказоведения при РГГУ. — Нужно прививать общие моральные нормы, ответственность и уважение к нашей культуре. И внутри России, и за рубежом другого варианта просто не видят.
Утвержденный бюджет ФЦП «Русский язык» на 2011–2015 годы — 2,5 млрд рублей.
